Inaasahan na matutunghayan ninuman ang mga serbisyong pang-aklatan na mayroon ang laybraryan para sa kanyang mga mambabasa sa Internet o bahay-gagamga.
Bahagi sa mga gawain ng laybraryan ay ang mga malikhaing pamamaraan upang maganyak ang mga tao na hanapin at tugunan ang mga pangangailan sa impormasyon saan man sila naroon. Hinahayag ito ng mga manggagawa ng mga silid-aklatan bilang readers services. Isang malaking puntos para sa isang silid-aklatan na handugan ang publiko ng mga katalogo at mga elektronikong panggagalingan o websites, dyornal, paksang patnubayan at iba pa ang kanyang mga mambabasa.
Maipabatid nawa nito sa lahat ang isang hiling ng isang ama:
maging palabasa sana si Julia bagama’t siya ay dalawang taon pa lamang ng sa gayon siya ay maging dalubhasa rin sa kultura. Unang larawan kanyang nakita ay mula sa akdang sinulat ni Luis Gatmaitan at ito ay ang Aba, May Baby sa Loob ng Tiyan ni Mommy!. Tuwang-tuwa si Julia tuwing bubuklatin ito ng kanyang ina. Pagkakita sa larawan ng nagdadalang-taong babae, kanyang titignan ang aking asawa at sabay ngiti pagkatapos sulyapan ang tiyan nito. Ayon sa ama, “si Julia ay bunga ng isang pangarap at hinihiling na sana ay walang depekto sa katawan…”
Katulad ng ginagawa ng ilan, may talakayang nagaganap sa tulong na rin ng Internet. Dito di naiinip ang karamihan - mga estudyante sa kolehiyo bilang halimbawa - at di maiksi ang pasensiya sa talakayan. Ang biswal na teknolohiya, bilis ng takbo, eksena at tugon sa tanong ay mga hamon sa laybraryan upang mailantad kaagad kung anuman mayroon ang kanyang silid-aklatan upang mapagsilbihan ang nagangailangan. Ang kaalamang mayroon ang laybraryan sa koleksyon at proseso ng panaliksik ay nararapat lamang na mapaghuhusay pa gamit ang mga libre o may bayad na teknolohiya.
Nawa’y pakatatandaan ng bawat laybraryan na ang karamihan sa ating mga tagatangkilik ay may kakaibang ekspektasyon - format agnostic, nomadic, multitasking; paraan sa pagkatuto - experiential, collaborative, integrated; at paniniwala - principled, adaptive, direct sa paggamit ng impormasyon Abram at Luther, 2004).
Monday, November 17, 2008
Friday, October 10, 2008
Ikalabing-isang Bahagi
Ang library poverty ay bunga rin ng inobasyon. Ayon kay Luecke (2003), ang inobasyon ay maaring makasira sa kadahilang maraming institusyon ang hindi nagtatagumpay na makasabay sa mga inobasyon at nawawala na lamang unti-unti na siya namang pinatotohanan ng Harvard Business Essentials (2003).
Isang halimbawa ay ang pagkakaroon ng mga elektronikong dyornal sa mga silid-aklatan. Kakailanganin ng isang pang-akademikong silid-aklatan ang higit sa sampung libong dolyar o limang daang libong piso para magkaroon ng elektronikong dyornal sa pamagitan ng isang pagtutulungan, alyansa o consortium ng limang pampublikong paaralan. Maliban dito ay ang pagbabayad ng karagdagang limang porsyento o 480 na dolyares o mahigit na dalawampung libong piso kada taon upang magkamit ng karapatang makapagbukas, makapag-eksplor at makagamit ng pangkasalukuyang bilang na 175 na elektronikong dyornal na gawang banyaga.
Pagtuunan ng pansin: pitong porsiyento lamang sa mga elektronikong dyornal na nakalista ang may kaugnayan sa Health Care Management, walo para sa Education Management at 85 ay Business, Management at Information Technology. Ang mga naunang nabanggit na porsiyento ay napakaliit sa inaasahang benepisyo na matatangap o siyang tutumbas sa halagang igugugol sa mga elektronikong dyornal ng mga paaralang ang konsentrasyon ay edukasyon at kalusugan.
Halos lahat ay walang sapat na badyet para sa sa mga elektronikong database
at ito ay nabanggit minsan ni Hickok (2007) mula sa daan-daang panayam na kanyang nagawa . Kahit na nga ang isang koleksyon na nagkakahalaga ng 4,050 na dolyares o 186,300 na libong piso para sa labing-apat na elektronikong dyornal pangkalusugan at medisina ay di mabibili para sa aming kliyente dahil sa mayroon lamang kaming 67 posiyento nito na nakalaan para sa e-journals at di pa kasama dito ang nabanggit na limang porsiyentong dagdag bawat taon na 202.50 na dolyares o 9, 315 na libong piso.
Mahigit labingtatlong libo o 289 na dolyares bawat dyornal na lubhang napakamahal kumpara sa kopyang papel na hinahahanap ng 9 sa sampung mananaliksik sa silid-aklatan tubing Sabado.
Tinanong ko minsan ang isang BSE na mag-aaral na naghihiram ng libro patungkol sa saligang batas. Nakagamit ka na ba ng e-journal? "Di pa po! Ano po yon? First year pa lang po ako!" tugon niya.
Isang halimbawa ay ang pagkakaroon ng mga elektronikong dyornal sa mga silid-aklatan. Kakailanganin ng isang pang-akademikong silid-aklatan ang higit sa sampung libong dolyar o limang daang libong piso para magkaroon ng elektronikong dyornal sa pamagitan ng isang pagtutulungan, alyansa o consortium ng limang pampublikong paaralan. Maliban dito ay ang pagbabayad ng karagdagang limang porsyento o 480 na dolyares o mahigit na dalawampung libong piso kada taon upang magkamit ng karapatang makapagbukas, makapag-eksplor at makagamit ng pangkasalukuyang bilang na 175 na elektronikong dyornal na gawang banyaga.
Pagtuunan ng pansin: pitong porsiyento lamang sa mga elektronikong dyornal na nakalista ang may kaugnayan sa Health Care Management, walo para sa Education Management at 85 ay Business, Management at Information Technology. Ang mga naunang nabanggit na porsiyento ay napakaliit sa inaasahang benepisyo na matatangap o siyang tutumbas sa halagang igugugol sa mga elektronikong dyornal ng mga paaralang ang konsentrasyon ay edukasyon at kalusugan.
Halos lahat ay walang sapat na badyet para sa sa mga elektronikong database
at ito ay nabanggit minsan ni Hickok (2007) mula sa daan-daang panayam na kanyang nagawa . Kahit na nga ang isang koleksyon na nagkakahalaga ng 4,050 na dolyares o 186,300 na libong piso para sa labing-apat na elektronikong dyornal pangkalusugan at medisina ay di mabibili para sa aming kliyente dahil sa mayroon lamang kaming 67 posiyento nito na nakalaan para sa e-journals at di pa kasama dito ang nabanggit na limang porsiyentong dagdag bawat taon na 202.50 na dolyares o 9, 315 na libong piso.
Mahigit labingtatlong libo o 289 na dolyares bawat dyornal na lubhang napakamahal kumpara sa kopyang papel na hinahahanap ng 9 sa sampung mananaliksik sa silid-aklatan tubing Sabado.
Tinanong ko minsan ang isang BSE na mag-aaral na naghihiram ng libro patungkol sa saligang batas. Nakagamit ka na ba ng e-journal? "Di pa po! Ano po yon? First year pa lang po ako!" tugon niya.
Thursday, October 2, 2008
Ikasampung Bahagi ng Isang Serye
Pinakaiibig ng isang laybraryan ang copyright law ng bansa. Upang maiwasan ang anumang uri ng paglabag sa batas, ang Republic Act 8293 ay isang sandigan upang maging palagay at walang agam-agam ang laybraryan sa gitna ng pagpapasiya na may kaugnayan sa patas na karapatan ng manunulat at ng mambabasa.
Nakatutuwang pansinin ang bagong video na gawa ng DLSU para sa kanilang library orientation na may kaakibat na paalala patungkol sa copyright law. Ito ay mapapanood din sa tamang panahon kung bubuksan ang http://www.dlsu.edu.ph/library/ at nawa’y tularan ng lahat ng mga nakasaksi at maaring tanggapin bilang panimulang pagpapahayag at pakikiisa laban sa walang habas na duplikasyon o replikasyon ng mga babasahin (elektroniko man o hindi) na ayon sa ilan ay nagyayari dahil na rin sa ito ay ginagawa ng karamihan, pagsasamantala dahil walang nakakakita, at minsan lang naman bilang rason ng iba .
Maliban sa pagbebenta ng manlilikha o ng isang tagalimbag, ang pagpapaalam, pagsusupling o pagpapahiram sa publiko ng isang orihinal na kopya ay isang paraan na rin upang tangkilikin ang pagkabuo ng isang akda. Ang mga laybraryan taglay ang yaman ng silid-aklatan, gamit ang kanilang sining at disiplina, ay may laang proteksyon sa mga orihinal na akdang intelektwal sa artistikong larangan o pampanitikan gawa man ito ng gobyerno, isang indibiduwal, may kasugpong sa pagsulat o kolektiv at iba pa.
Mainam na basahin muli ang kabuoan ng Intellectual Property Code of the Philippines o Republic Act No. 8293 na maaring matagpuan sa http://www.photo.net.ph/ipcode/ at bigyang pansin ang Section 188 patungkol sa Reprographic Reproduction by Libraries.
Mula sa mga pamantayang nakalagay sa kanilang web sites, apat sa sampung unibersidad sa Pilipinas ang hindi pumapayag sa pagseroks ng mga di-nalimbag tulad ng tesis at disertasyon (SPUQC;ISU;ADNU;TUP) habang dalawa dito ay pinahihintulutan ang kanilang mambabasa na makapagseroks ng abstract, review of literature, at bibliography o ng labinlimang pahina lamang mula dito para sa mga mananaliksik mula sa graduate program (UPLB;UST). Apat sa kanila ay nagbibigay ng oras upang makapag-photocopy ang kanilang kliyente sa loob ng labinlimang minuto (BulSU); tatlumpung minuto (TUP;ISU); at isang oras (CDU). Limitado rin kung djornal naman. Dalawang artikulo lamang sa bawat isyu (IRRI) at sampung porsiyento naman ng libro ang pwedeng iseroks (SPUQC). Isa sa sampu ay kawani ng silid-aklatan ang nag-seseroks at hindi ang kostomer o ang sinuman.
Nakatutuwang pansinin ang bagong video na gawa ng DLSU para sa kanilang library orientation na may kaakibat na paalala patungkol sa copyright law. Ito ay mapapanood din sa tamang panahon kung bubuksan ang http://www.dlsu.edu.ph/library/ at nawa’y tularan ng lahat ng mga nakasaksi at maaring tanggapin bilang panimulang pagpapahayag at pakikiisa laban sa walang habas na duplikasyon o replikasyon ng mga babasahin (elektroniko man o hindi) na ayon sa ilan ay nagyayari dahil na rin sa ito ay ginagawa ng karamihan, pagsasamantala dahil walang nakakakita, at minsan lang naman bilang rason ng iba .
Maliban sa pagbebenta ng manlilikha o ng isang tagalimbag, ang pagpapaalam, pagsusupling o pagpapahiram sa publiko ng isang orihinal na kopya ay isang paraan na rin upang tangkilikin ang pagkabuo ng isang akda. Ang mga laybraryan taglay ang yaman ng silid-aklatan, gamit ang kanilang sining at disiplina, ay may laang proteksyon sa mga orihinal na akdang intelektwal sa artistikong larangan o pampanitikan gawa man ito ng gobyerno, isang indibiduwal, may kasugpong sa pagsulat o kolektiv at iba pa.
Mainam na basahin muli ang kabuoan ng Intellectual Property Code of the Philippines o Republic Act No. 8293 na maaring matagpuan sa http://www.photo.net.ph/ipcode/ at bigyang pansin ang Section 188 patungkol sa Reprographic Reproduction by Libraries.
Mula sa mga pamantayang nakalagay sa kanilang web sites, apat sa sampung unibersidad sa Pilipinas ang hindi pumapayag sa pagseroks ng mga di-nalimbag tulad ng tesis at disertasyon (SPUQC;ISU;ADNU;TUP) habang dalawa dito ay pinahihintulutan ang kanilang mambabasa na makapagseroks ng abstract, review of literature, at bibliography o ng labinlimang pahina lamang mula dito para sa mga mananaliksik mula sa graduate program (UPLB;UST). Apat sa kanila ay nagbibigay ng oras upang makapag-photocopy ang kanilang kliyente sa loob ng labinlimang minuto (BulSU); tatlumpung minuto (TUP;ISU); at isang oras (CDU). Limitado rin kung djornal naman. Dalawang artikulo lamang sa bawat isyu (IRRI) at sampung porsiyento naman ng libro ang pwedeng iseroks (SPUQC). Isa sa sampu ay kawani ng silid-aklatan ang nag-seseroks at hindi ang kostomer o ang sinuman.
Friday, September 19, 2008
Ikasiyam na Bahagi ng Isang Serye
Walang nakapasa sa ginawang classification literacy test para sa L o Education information sources na may 60 porsiyentong mag-aaral mula sa ikadalawang taon at 40 porsiyento naman mula sa ikaapat na taon sa kursong Edukasyon. Natamo ang 65 porsiyento bilang pinakamataas nang puntos o tatlong tamang sagot na lamang ang kinakailangan upang maipasa ang nabanggit na literacy test. Ang pagsusulit na ito ay isang parte lamang sa ginagawang pananaliksik tungo sa pagsuri, pagkilala upang makamit ang isang hanay ng mga inaasahang kaalaman o learning outcomes sa pagtantiya sa karunungang mayroon ang mga mag-aaral patungkol sa klasipikasyong Library of Congress, lalung-lalo na ang L o klasipikasyong Edukasyon sa kanilang pagpili ng mga panggagalingan ng mga impormasyon.
Umaasa ang ACRL o American Library Association na ang isang indibiduwal na may literasiya sa impormasyon ay nakakapili ng pinakatamang sistema sa pagkuha ng mga ninanais na impormasyon. Ito ay isang indikasyong hinihingi sa pagganap ng mga pamanatayan ukol sa mga kasanayan para sa Information Literacy at inaasahang ipinamamalas na mabuti na may kagalingan ng bawat mag-aaral.
Natuklasan na isa sa mga pinakamahirap na aytem ay ang pagkaalam sa kasalukuyang bilang o dami ng bibliographic entries na mayroon ang elektronikong katalogo o talaan sa Edukasyon. Kasama dito ang pagkaalam din sa bilang ng mga sangay ng karunungan na nakaugnay sa klasipikasyong Library of Congress; di matunghayang gamit ng I, O, W, X at Y; at interpretasyon ng decimal point sa paghanay ng mga libro at ibang babasahin sa istante.
Batid ng mga mag-aaral na ang L ay ang tamang letra o klasipikasyon na may kaugnayan sa kursong Edukasyon at hindi H - para sa mga agham panlipunan- o P - para naman sa lingguwistika at literatura. May kamalayan ang mga mag-aaral na hindi nahahati sa sampu lamang ang klasipikasyong kanilang nakikita sa aklatan bagaman hindi alam na ito ay binubo ng dalampu’t-isang sangay mula sa klasipikasyong Library of Congress sapagkat mas hayag sa kanila ang sistema at klasipikasyong Dewey Decimal mula elementarya hanggang hayskul.
Nakatutuwang banggitin na 50 porsiyento sa mga mag-aaral ay alam kung ilan ang bibliographic entries na mayroon ang elektronikong katalogo o talaan ang ALLAN C. ORNSTEIN, manunulat ng Strategies for Effective Teaching. Maging ang libro na ang pamagat ay The Magna Carta for Public School Teachers ay naihahanay at nakapuwesto nga sa LB at hindi sa LA.
Mahihinuha mula sa dalawampung aytem na inihanda ang mga kahinaan at kalakasan patungkol sa kamalayan o kaalaman ng mga mag-aaral sa kanilang pagpili ng mga panggagalingan ng mga impormasyon gamit ang L o klasipikasyong Edukasyon.
Pagpapatunay at bilang isang halimbawa, Teaching Science as Continuous Inquiry, Rowe ay matatagpuan sa LB 1585 ng klasipikasyong Library of Congress habang ang Essentials of Elementary Science, Dobey ay nakahanay sa Q 181. Parehong silang nakategorya bilang mga Science information sources sa DDC ngunit may pagbabago kung ang gamit naman ay LC.
Umaasa ang ACRL o American Library Association na ang isang indibiduwal na may literasiya sa impormasyon ay nakakapili ng pinakatamang sistema sa pagkuha ng mga ninanais na impormasyon. Ito ay isang indikasyong hinihingi sa pagganap ng mga pamanatayan ukol sa mga kasanayan para sa Information Literacy at inaasahang ipinamamalas na mabuti na may kagalingan ng bawat mag-aaral.
Natuklasan na isa sa mga pinakamahirap na aytem ay ang pagkaalam sa kasalukuyang bilang o dami ng bibliographic entries na mayroon ang elektronikong katalogo o talaan sa Edukasyon. Kasama dito ang pagkaalam din sa bilang ng mga sangay ng karunungan na nakaugnay sa klasipikasyong Library of Congress; di matunghayang gamit ng I, O, W, X at Y; at interpretasyon ng decimal point sa paghanay ng mga libro at ibang babasahin sa istante.
Batid ng mga mag-aaral na ang L ay ang tamang letra o klasipikasyon na may kaugnayan sa kursong Edukasyon at hindi H - para sa mga agham panlipunan- o P - para naman sa lingguwistika at literatura. May kamalayan ang mga mag-aaral na hindi nahahati sa sampu lamang ang klasipikasyong kanilang nakikita sa aklatan bagaman hindi alam na ito ay binubo ng dalampu’t-isang sangay mula sa klasipikasyong Library of Congress sapagkat mas hayag sa kanila ang sistema at klasipikasyong Dewey Decimal mula elementarya hanggang hayskul.
Nakatutuwang banggitin na 50 porsiyento sa mga mag-aaral ay alam kung ilan ang bibliographic entries na mayroon ang elektronikong katalogo o talaan ang ALLAN C. ORNSTEIN, manunulat ng Strategies for Effective Teaching. Maging ang libro na ang pamagat ay The Magna Carta for Public School Teachers ay naihahanay at nakapuwesto nga sa LB at hindi sa LA.
Mahihinuha mula sa dalawampung aytem na inihanda ang mga kahinaan at kalakasan patungkol sa kamalayan o kaalaman ng mga mag-aaral sa kanilang pagpili ng mga panggagalingan ng mga impormasyon gamit ang L o klasipikasyong Edukasyon.
Pagpapatunay at bilang isang halimbawa, Teaching Science as Continuous Inquiry, Rowe ay matatagpuan sa LB 1585 ng klasipikasyong Library of Congress habang ang Essentials of Elementary Science, Dobey ay nakahanay sa Q 181. Parehong silang nakategorya bilang mga Science information sources sa DDC ngunit may pagbabago kung ang gamit naman ay LC.
Thursday, September 4, 2008
Ikawalong Bahagi ng Isang Serye
Ang pagkakaroon ng isang kurso tulad ng Introduction to University Life ng California State University o Introduction to Lifelong Learning bilang programa para sa mga mababa at mataas na paaaralan sa Pilipinas ay hudyat upang maisakatuparan ang pagyakap ng mga laybraryan sa kampanyang kinakailangan ng Information Literacy.
Ang teacher identity ng laybraryan ng anumang tanggapan ay lubhang maitataguyod dahil na rin sa ang pagtuturo, ayon kay Rockman (2004), ay isang katangi-tanging inaasahang kasanayan na mayroon ang propesyong laybraryan sa kasalukuyang panahon habang dumarami ang hamong nakaakibat sa paghahanap, pagkuha, ebalwasyon at pangangasiwa sa impormasyon mula sa walang tigil na pagdaloy ng iba’t-iba at nagbabagong pagmumulan – elektroniko man o tradisyunal – na siyang haharapin ng lahat ng tao. Nakapaloob sa konsepto ng teacher identity ang maraming salik tulad ng preparasyon sa pagtuturo, suporta ng administrasyon, multiple demands at stereotyping bilang isang guro at laybraryan. (Walter, 2005)
Bagamat abala ang mga laybrayan sa pagdidisenyo ng kanyang serbisyo - paghahanap, pagkuha, ebalwasyon at pangangasiwa sa impormasyon at metadata – ang katangi-tanging inaasahang kasanayan gamit ay teaching portfolios ay ginagantimpalaan din at magbubunga ng tagumpay para sa kampanya ng Information Literacy hatid ng isang malusog na kultura ng pagtuturo o healthy culture of teaching sa organisasyong kinabibilangan.
Nararapat lamang na bigyan-diin o palalimin pa ng laybraryan ang kanyang nalaman sa pedagogiya, banghay sa pagtuturo at ebalwasyon ng pagkatuto ng mag-aaral upang maging epektibong mga guro na maghahatid ng literasiya sa impormasyon.
Ayon kay Goodin (1991), ang mga mag-aaral na naturuan ng mga kasanayan sa konteksto ng information literacy ay pumuntos ng higit sa pangkalahatang pagsusulit kaysa sa mga mag-aaral na di naturuan.
Ng ituro ang mga kasanayan sa konteksto ng pagbibigay lunas sa mga suliranin gamit ang impormasyon sa mga asignatura, naging positibo ang epekto nito sa pagkatuto at gawi ng mga mag-aaral. (Todd, 1995)
Ang teacher identity ng laybraryan ng anumang tanggapan ay lubhang maitataguyod dahil na rin sa ang pagtuturo, ayon kay Rockman (2004), ay isang katangi-tanging inaasahang kasanayan na mayroon ang propesyong laybraryan sa kasalukuyang panahon habang dumarami ang hamong nakaakibat sa paghahanap, pagkuha, ebalwasyon at pangangasiwa sa impormasyon mula sa walang tigil na pagdaloy ng iba’t-iba at nagbabagong pagmumulan – elektroniko man o tradisyunal – na siyang haharapin ng lahat ng tao. Nakapaloob sa konsepto ng teacher identity ang maraming salik tulad ng preparasyon sa pagtuturo, suporta ng administrasyon, multiple demands at stereotyping bilang isang guro at laybraryan. (Walter, 2005)
Bagamat abala ang mga laybrayan sa pagdidisenyo ng kanyang serbisyo - paghahanap, pagkuha, ebalwasyon at pangangasiwa sa impormasyon at metadata – ang katangi-tanging inaasahang kasanayan gamit ay teaching portfolios ay ginagantimpalaan din at magbubunga ng tagumpay para sa kampanya ng Information Literacy hatid ng isang malusog na kultura ng pagtuturo o healthy culture of teaching sa organisasyong kinabibilangan.
Nararapat lamang na bigyan-diin o palalimin pa ng laybraryan ang kanyang nalaman sa pedagogiya, banghay sa pagtuturo at ebalwasyon ng pagkatuto ng mag-aaral upang maging epektibong mga guro na maghahatid ng literasiya sa impormasyon.
Ayon kay Goodin (1991), ang mga mag-aaral na naturuan ng mga kasanayan sa konteksto ng information literacy ay pumuntos ng higit sa pangkalahatang pagsusulit kaysa sa mga mag-aaral na di naturuan.
Ng ituro ang mga kasanayan sa konteksto ng pagbibigay lunas sa mga suliranin gamit ang impormasyon sa mga asignatura, naging positibo ang epekto nito sa pagkatuto at gawi ng mga mag-aaral. (Todd, 1995)
Wednesday, August 13, 2008
Ikapitong Bahagi ng Isang Serye
Nakamamangha ang bibliographic powers ng isang laybraryan sa kasalukuyang panahon. Ito ang nagbibigay sa kanya ng distinksyon bilang isang propesyunal sa larangan ng impormasyon. Tila isa siyang manggagamot na may handang preskrispsyon sa sinumang maghahanap ng lunas sa sakit na taglay.
Nakatutuwa na dina mabilang ang mga datos na kanyang isinulat sa aking library card bilang katibayan ng kanyang kagalingan. Tinanong ko siya minsan kung nasaan ang mga libro sa Kurikulum at walang pikit mata niyang inilagay ang LB 1570 at LB 2806.15 na siyang aking ikinagulat. Hindi man lamang niya kinosulta o dutdutin ang desk top na may online public access catalog sa kanyang harapan. Ang bahagi ng silid-aklatan na ito ay may higit na 4,764 na babasahin o information sources sa Edukasyon, at madalas akong bumibisita dito para sa aking mga pananaliksik. May mga options pa nga siyang binabangit. Naghahanap ako minsan ng mga counseling books at nabanggit niya kung ito ay “counseling across all professions” o “counseling for an education course.” Sapagkat sa unang nabanggit, ayon sa kanya, matatagpuan ang mga libro sa kabilang silid at BF 637 ang klasipikasyon habang ang huli ay dito nga sa seksyon ng Edukasyon na nakahanay sa LB 1027.5.
Siyam kami na nakapila, ikapito ako at nasaksihan ko ang bawat datos na kanyang isinusulat sa bawat libary card. Ayon sa kanya, ang LB 1025 ay para sa Teaching strategies; LB 3025, Classroom Management; LB 1051, Educational Psychology; LB 15, Encyclopedia of Education kasama ang mga dictionaries; LB 3051 naman ay Measurement & Evaluation.
Hiningi niya ang aking e-mail address at kung nais ko raw ay padadlahan niya ako ng mga e-journals sa Edukasyon na open access, free full-text, quality controlled scientific at scholarly journals na isa-isa niyang binanggit na aming ikinagalak na marinig dahil libre, pwedeng i-download, buo ang teksto, may kalidad at scholarly nga.
80 porsiyentong literasiya sa L o Education information sources ay sapat na upang ikagalak ng mga mambabasa ang kahusayan ng isang laybraryan sa kasalukuyang panahon. Sa anumang proseso, kasanayan o serbisyo, tulad sa sitwasyong inilarawan, inaasahan na magagampanan ng laybraryan ito ng labis-labis at batid niya na nasa tagatangkilik ang pinal na ebalwasyon.
Kinakailangan ang masusing assessment upang matukoy at malaman ang lawak ng kaalaman o kakayahan gamit ang isang rubriko bilang batayan para sa pansariling pagsukat, repleksyon at pagsusuri kasama ng iba.
Nakatutuwa na dina mabilang ang mga datos na kanyang isinulat sa aking library card bilang katibayan ng kanyang kagalingan. Tinanong ko siya minsan kung nasaan ang mga libro sa Kurikulum at walang pikit mata niyang inilagay ang LB 1570 at LB 2806.15 na siyang aking ikinagulat. Hindi man lamang niya kinosulta o dutdutin ang desk top na may online public access catalog sa kanyang harapan. Ang bahagi ng silid-aklatan na ito ay may higit na 4,764 na babasahin o information sources sa Edukasyon, at madalas akong bumibisita dito para sa aking mga pananaliksik. May mga options pa nga siyang binabangit. Naghahanap ako minsan ng mga counseling books at nabanggit niya kung ito ay “counseling across all professions” o “counseling for an education course.” Sapagkat sa unang nabanggit, ayon sa kanya, matatagpuan ang mga libro sa kabilang silid at BF 637 ang klasipikasyon habang ang huli ay dito nga sa seksyon ng Edukasyon na nakahanay sa LB 1027.5.
Siyam kami na nakapila, ikapito ako at nasaksihan ko ang bawat datos na kanyang isinusulat sa bawat libary card. Ayon sa kanya, ang LB 1025 ay para sa Teaching strategies; LB 3025, Classroom Management; LB 1051, Educational Psychology; LB 15, Encyclopedia of Education kasama ang mga dictionaries; LB 3051 naman ay Measurement & Evaluation.
Hiningi niya ang aking e-mail address at kung nais ko raw ay padadlahan niya ako ng mga e-journals sa Edukasyon na open access, free full-text, quality controlled scientific at scholarly journals na isa-isa niyang binanggit na aming ikinagalak na marinig dahil libre, pwedeng i-download, buo ang teksto, may kalidad at scholarly nga.
80 porsiyentong literasiya sa L o Education information sources ay sapat na upang ikagalak ng mga mambabasa ang kahusayan ng isang laybraryan sa kasalukuyang panahon. Sa anumang proseso, kasanayan o serbisyo, tulad sa sitwasyong inilarawan, inaasahan na magagampanan ng laybraryan ito ng labis-labis at batid niya na nasa tagatangkilik ang pinal na ebalwasyon.
Kinakailangan ang masusing assessment upang matukoy at malaman ang lawak ng kaalaman o kakayahan gamit ang isang rubriko bilang batayan para sa pansariling pagsukat, repleksyon at pagsusuri kasama ng iba.
Tuesday, July 29, 2008
Ikaanim na Bahagi ng Isang Serye
“Wala kaming desk top. Matagal na naming ni-request ngunit hanggang ngayon ay di pa rin sinasagot ng administrasyon. Mahirap kayang maging cybraryan sa gitna ng lumalalang krisis sa decision-making ng mga nasa itaas. Kompyuter lang naman di pa maibigay! Kay laking ginhawa ang dulot nito sa aming mga laybraryan sapagkat mauuna kami at mapapadali ang pagtugon sa anumang hinihiling na impormasyon ng bawat kliyente namin sa araw-araw. Ito ay natural na mga wika ng isang laybraryan sa kasalukuyang panahon na ang nais lamang mapabilis ang paghahanap ng mga bibliographic entries sa pamagitan ng isang on-line public access catalog.”
“Inalis ng aming prinsipal ang Internet facility na mayroon ang aking kompyuter. Naka-anim na buwan din ito sa silid-akltan at nakatulong sa akin sa paghahanap ng mga databases upang mapadami ko ang serbisyo nito. Hindi ko na nga ma-eeksplor ang http://www.skoool.ph/ ng libre. Ito ay ang bagong hypermedia na gawa ng Intel, Adopt-A-School at ng DepEd. Nagiging tampulan kasi ito ng mga intriga kasama ng inggit ng iba pang miyembro ng komunidad. Ang sabi nila na may mga guro sa Departamento ng Agham ang hindi umaayon sa paglalagak ng computer unit sa silid-aklatan. Nararapat lamang daw na ito ay ilagay sa nabanggit na departamento upang maging bahagi ng kanilang programa.”
“Sayang ang aking mga db blogs at hindi na ito mapapakinabangan ng mga mag-aaral dito sa pamantasan. Isesentralays na kasi ang mga computers sa isang lugar. Ibabalik na ang aking desk top bilang OPAC unit at maaantala ang desktop publishing ng Library Daily gamit ang Microsoft Publisher na aking tinatapos. Mahirap pa namang dumako sa kabilang gusali para sa libreng gamit ng computers at 15 minutes din iyon – panaog at pabalik. Mahal ngayon ang USB at pambili din iyon ng diaper ng aking mga anak o 14 kilos ng bigas sa pilahan ng NFA rice sa palengke tuwing alas dos.”
“Nag-kakatalog na naman siya ng libro para sa kanyang part-time work gamit ang oras niya dito at Internet kaya di ako makapag-Access. Minsan inuuwi niya ang laptop ng library dala hanggang Bataan para sa kanyang consultative work doon. Ang pagkakaalam ko mali ito sa code of ethics ng mga laybraryan."
Mayroong kamalayan sa Library 2.0 ang mga nagsasalitang ito at mababanaag ang kahirapang dulot ng pagkadarahop sa pangunahing information tool ng kasalukuyang panahon – ang mga kompyuter, pasilidad sa Internet, gawi at iba pa. Ilan lang ito sa maaring sumalamin sa library poverty na mayroon sa buong kapuloan.
“Inalis ng aming prinsipal ang Internet facility na mayroon ang aking kompyuter. Naka-anim na buwan din ito sa silid-akltan at nakatulong sa akin sa paghahanap ng mga databases upang mapadami ko ang serbisyo nito. Hindi ko na nga ma-eeksplor ang http://www.skoool.ph/ ng libre. Ito ay ang bagong hypermedia na gawa ng Intel, Adopt-A-School at ng DepEd. Nagiging tampulan kasi ito ng mga intriga kasama ng inggit ng iba pang miyembro ng komunidad. Ang sabi nila na may mga guro sa Departamento ng Agham ang hindi umaayon sa paglalagak ng computer unit sa silid-aklatan. Nararapat lamang daw na ito ay ilagay sa nabanggit na departamento upang maging bahagi ng kanilang programa.”
“Sayang ang aking mga db blogs at hindi na ito mapapakinabangan ng mga mag-aaral dito sa pamantasan. Isesentralays na kasi ang mga computers sa isang lugar. Ibabalik na ang aking desk top bilang OPAC unit at maaantala ang desktop publishing ng Library Daily gamit ang Microsoft Publisher na aking tinatapos. Mahirap pa namang dumako sa kabilang gusali para sa libreng gamit ng computers at 15 minutes din iyon – panaog at pabalik. Mahal ngayon ang USB at pambili din iyon ng diaper ng aking mga anak o 14 kilos ng bigas sa pilahan ng NFA rice sa palengke tuwing alas dos.”
“Nag-kakatalog na naman siya ng libro para sa kanyang part-time work gamit ang oras niya dito at Internet kaya di ako makapag-Access. Minsan inuuwi niya ang laptop ng library dala hanggang Bataan para sa kanyang consultative work doon. Ang pagkakaalam ko mali ito sa code of ethics ng mga laybraryan."
Mayroong kamalayan sa Library 2.0 ang mga nagsasalitang ito at mababanaag ang kahirapang dulot ng pagkadarahop sa pangunahing information tool ng kasalukuyang panahon – ang mga kompyuter, pasilidad sa Internet, gawi at iba pa. Ilan lang ito sa maaring sumalamin sa library poverty na mayroon sa buong kapuloan.
Thursday, July 3, 2008
Ikalimang Bahagi ng Isang Serye
Tatlo lamang sa pagkahalatang gawain ang kinakailangang ganapin ng isang laybraryan para sa kasalukuyang panahon.
Una, ang pagtatalaga o paglalaan ng mga serbisyo o pagtuturo na may kaugnayan sa pagpapalaganap ng literasiya sa paggamit ng impormasyon o information literacy. Maaaring simulan ito sa pamamagitan ng mga modyuls na may kinalaman sa Libary 1.0 at Library 2.0. Ang mga modyul, bilang halimbawa, ay magtatampok ng mga layunin na may kaugnayan sa hypermedia, klasipikasyong L para sa mga guro, plagiarism, elektronikong dyornal, tutorials at iba pa. Malayang maisasakatuparan ang mga layunin batay sa interes o pagpili ng modyul ng sinuman.
Pangalawa, matunghayan ng bawat laybraryan ang demonstrasyon ng malayang pagkatuto o independent learning ng mga tumatangkilik sa mga silid-aklatan tungo sa Ikalawang Buhay o Second Life. Ayon kay Barton, “kitang-kita sa kanila ang pagpupumilit na mahanap ang impormasyon at ang kahusayan sa paggamit ng teknolohiyang pang-impormasyon. Dahil dito, kanilang binubuo unti-unti ang mga personal na landas tungo sa karunungan at makalikha ng kulturang mapag-usisa na nagbibigay-diin sa paglikom at paggamit ng datos o anumang uri ng kaalaman tungkol sa kahit anong bagay. (Wikipedia) Mababatid na sa panahong ito, ang mga laybraryan at silid aklatan ay handang tumungo kung nasaan sila upang maipaalam ang anumang serbisyong angkin at malaman na rin kung ano ang gusto at di gusto ng mga tagatangkilik.
Ikatlo ay maipamalas ng bawat indibiduwal ang awtentikong pagkalinga sa lipunang kanyang ginagalawan o social responsibility taglay ang literasiya sa impormasyon. Lahat ng mga sangkap, koleksyon, pondo at bisyon, ayon kay Andersen, ay taglay na ng mga silid-aklatan at laybraryan. Kinakailangan na lamang ang kadalub-hasaan sa pagtuturo, pagsasanay at makagawa ng mga “information literacy power material packages” para sa lahat.
Sa angking kagalingan ng mga tagatangkilik sa aspeto ng paggamit ng impormasyon, kasama ng iba’t-ibang teknolohiya ay nararapat lamang na isaalang-alang ang utilitarianismo, perspektibo ng batas, maging ang relihiyon o paniniwalang ispirituwal ng kapwa at iba pa. Ito ay lubhang ninanais sa gitna ng pagsibol ng bagong henerasyon na nagpapakilala ng mga anyo ng ekspektasyon, ugali sa pagkatuto at sariling paniniwala.
Una, ang pagtatalaga o paglalaan ng mga serbisyo o pagtuturo na may kaugnayan sa pagpapalaganap ng literasiya sa paggamit ng impormasyon o information literacy. Maaaring simulan ito sa pamamagitan ng mga modyuls na may kinalaman sa Libary 1.0 at Library 2.0. Ang mga modyul, bilang halimbawa, ay magtatampok ng mga layunin na may kaugnayan sa hypermedia, klasipikasyong L para sa mga guro, plagiarism, elektronikong dyornal, tutorials at iba pa. Malayang maisasakatuparan ang mga layunin batay sa interes o pagpili ng modyul ng sinuman.
Pangalawa, matunghayan ng bawat laybraryan ang demonstrasyon ng malayang pagkatuto o independent learning ng mga tumatangkilik sa mga silid-aklatan tungo sa Ikalawang Buhay o Second Life. Ayon kay Barton, “kitang-kita sa kanila ang pagpupumilit na mahanap ang impormasyon at ang kahusayan sa paggamit ng teknolohiyang pang-impormasyon. Dahil dito, kanilang binubuo unti-unti ang mga personal na landas tungo sa karunungan at makalikha ng kulturang mapag-usisa na nagbibigay-diin sa paglikom at paggamit ng datos o anumang uri ng kaalaman tungkol sa kahit anong bagay. (Wikipedia) Mababatid na sa panahong ito, ang mga laybraryan at silid aklatan ay handang tumungo kung nasaan sila upang maipaalam ang anumang serbisyong angkin at malaman na rin kung ano ang gusto at di gusto ng mga tagatangkilik.
Ikatlo ay maipamalas ng bawat indibiduwal ang awtentikong pagkalinga sa lipunang kanyang ginagalawan o social responsibility taglay ang literasiya sa impormasyon. Lahat ng mga sangkap, koleksyon, pondo at bisyon, ayon kay Andersen, ay taglay na ng mga silid-aklatan at laybraryan. Kinakailangan na lamang ang kadalub-hasaan sa pagtuturo, pagsasanay at makagawa ng mga “information literacy power material packages” para sa lahat.
Sa angking kagalingan ng mga tagatangkilik sa aspeto ng paggamit ng impormasyon, kasama ng iba’t-ibang teknolohiya ay nararapat lamang na isaalang-alang ang utilitarianismo, perspektibo ng batas, maging ang relihiyon o paniniwalang ispirituwal ng kapwa at iba pa. Ito ay lubhang ninanais sa gitna ng pagsibol ng bagong henerasyon na nagpapakilala ng mga anyo ng ekspektasyon, ugali sa pagkatuto at sariling paniniwala.
Tuesday, May 20, 2008
Ikaapat Na Bahagi ng Isang Serye
Ayon kay Limpin (2004), ang literasiya sa paggamit ng impormasyon ay base sa pilosopiya na nagtataguyod na ang impormasyon ay kapangyarihan. Sinumang mayroon o namamahala nito ay kinakailangan may taglay na kasanayan sa paggamit nito.
Ang mga laybraryan, kailanman, ay hindi nakakalag sa pagtuturo ng literasi sa impormasyon. Kailangan nating ituro ito. Inaasahan ang lahat na ipakikilala ang mga konsepto at ituturo ang pagsasama ng mga kadalub-hasaan nakapaloob sa Library 1.0 at Library 2.0. Ang Library 2.0, bilang isang bahagi, ay pagpapairal ng mga teknolohiyang dulot ng bahay-gagamga o web hain ay interaksyon o talakayan, kolaborasyon, at multi-media at iugnay ang mga ito sa bahay-gagamga o web ng ating mga silid-aklatan- paglilingkod at koleksyon.
At the local scene, college librarians regret the abolition of LS 2 which corresponds to the teaching of reference sources requiring all freshmen students to earn at least 3 units. This is a one-time, one semester instruction information literacy course for Library 1.0 skills. For example, if one has no specialized instruction on library classification scheme being used, this can result to low classification literacy causing poor shelf-reading and shelving habits of students.
Graduate students won’t be able to know that library sections of Edilberto P. Dagot Hall have wealth on education resources- published or unpublished collection of the university- if one has fears/anxiety over the use of the on-line public access catalog due to lack of some know-how.
Between OPAC and its 3-decade ago version, graduate students excite themselves by browsing ATHENA for its best feature- e-catalogs while librarians are being consulted for other more researcher options from packed screen and open windows. This environment permits both the librarian and her clients to demonstrate a key skill to multitask and achieve a blend of traditional and e-reference bibliographic services. With a single information inquiry by a reader, for example, both multiple applications and/or results come at hand. These include students’ productive readership and librarians’ improved work environment.
Nora, a Linguistics graduate student, is assured that the next time she visits the Serials Section, appropriate lists and well-searched periodical articles have been readied for her thesis. (Improved Scenario)
Nora, a Linguistics graduate student, receives annotations and abstracts of related literature gathered from Philippine e-Lib. (Best Scenario)Nora, a Linguistics graduate student, e-consults and e-discusses with her professional librarian regularly. (Virtual Scenario)
Kung hindi man ituro ng mga laybraryan ang literasiya sa impormasyon, nararapat lamang ang pagtatalaga o paglalaan ng mga serbisyo na may kaugnayan dito
Ang mga laybraryan, kailanman, ay hindi nakakalag sa pagtuturo ng literasi sa impormasyon. Kailangan nating ituro ito. Inaasahan ang lahat na ipakikilala ang mga konsepto at ituturo ang pagsasama ng mga kadalub-hasaan nakapaloob sa Library 1.0 at Library 2.0. Ang Library 2.0, bilang isang bahagi, ay pagpapairal ng mga teknolohiyang dulot ng bahay-gagamga o web hain ay interaksyon o talakayan, kolaborasyon, at multi-media at iugnay ang mga ito sa bahay-gagamga o web ng ating mga silid-aklatan- paglilingkod at koleksyon.
At the local scene, college librarians regret the abolition of LS 2 which corresponds to the teaching of reference sources requiring all freshmen students to earn at least 3 units. This is a one-time, one semester instruction information literacy course for Library 1.0 skills. For example, if one has no specialized instruction on library classification scheme being used, this can result to low classification literacy causing poor shelf-reading and shelving habits of students.
Graduate students won’t be able to know that library sections of Edilberto P. Dagot Hall have wealth on education resources- published or unpublished collection of the university- if one has fears/anxiety over the use of the on-line public access catalog due to lack of some know-how.
Between OPAC and its 3-decade ago version, graduate students excite themselves by browsing ATHENA for its best feature- e-catalogs while librarians are being consulted for other more researcher options from packed screen and open windows. This environment permits both the librarian and her clients to demonstrate a key skill to multitask and achieve a blend of traditional and e-reference bibliographic services. With a single information inquiry by a reader, for example, both multiple applications and/or results come at hand. These include students’ productive readership and librarians’ improved work environment.
Nora, a Linguistics graduate student, is assured that the next time she visits the Serials Section, appropriate lists and well-searched periodical articles have been readied for her thesis. (Improved Scenario)
Nora, a Linguistics graduate student, receives annotations and abstracts of related literature gathered from Philippine e-Lib. (Best Scenario)Nora, a Linguistics graduate student, e-consults and e-discusses with her professional librarian regularly. (Virtual Scenario)
Kung hindi man ituro ng mga laybraryan ang literasiya sa impormasyon, nararapat lamang ang pagtatalaga o paglalaan ng mga serbisyo na may kaugnayan dito
Monday, April 21, 2008
Ikatlong Bahagi ng Isang Serye
Ang hamon ng pagbabago gamit ang apat na mga haligi ng pagkatuto ni Delors- pagkatuto upang makalam, makagawa, mabuhay kasama ang iba at maging ganap - ay tumutulak sa mga silid-aklatan at humihimok sa mga laybraryan na harapin ang pagbabago. Batid ng lahat ang eksplosyon ng impormasyon at ang pangangailangan ng tamang literasiya dala na rin ng apat na nabanggit na mga haligi ng pagkatuto mula sa UNESCO. Ito ay binalangkas maraming taon ng nakalilipas upang ihanda ang sangkatauhan sa isang rebolusyon na inaasahang darating.
LEARNING TO KNOW WHAT TO ACQUIRE Digitization and technologies are costly. The acquisition of electronic resources, in particular, for a library/media center is burdensome and will make coffers empty. Dizon (2005) said that the national government should invest more in ICT structures necessary to access info via the Internet and increase the budget for education sector, especially for the public libraries. School and library administrators will have to learn to understand the information world and its revolution around them, in order for their people to live with improved library work environments and serve their customers completely at the least possible time without any runaround. But, it isn’t enough for everyone to simply listen to the world’s call for libraries and librarians to digitize, thereby, making any attempt pointless.
LEARNING TO DO REFERENCE WORK IN A DIGITAL ENVIRONMENT This new paradigm shift compels the information specialists and their reference services to effect technological changes on the teaching and learning environment of both mentors and students. Computer technology is at the very heart of reference activities and goals. Library professionals, specifically, know that the most significant tool in improving reference service is something they already know intuitively: computers. Information professionals’ multitasking in reference work is inevitable.Between Online Public Access Catalog (OPAC) and its decades ago version, librarians excite themselves by browsing ATHENA for its best feature – e-catalogs – while being consulted for other more research options from packed screen and open windows. This environment permits the librarian to demonstrate a key skill to multitask and achieve a blend of traditional and e-reference bibliographical services (e-BI). With a single information inquiry by a reader, for example, both multiple applications and/or results come at hand.
LEARNING TO LIVE AND NETWORK TOGETHER Online portals and meta-networks have generated tremendous influences over collaborative efforts of both state and private, educational and non-educational, business and non-enterprising offices. They create ICT infrastructures and electronic highways in support of the government’s plan in making the Philippines as the “Knowledge Center of Asia.” ICT means many things for the Philippines – jobs for our young people, a driver of investments, a tool for mass education and as instrument for good government (GMA 2005). When people work together on exciting projects which involve them in unaccustomed forms of action, differences and even conflicts between individuals tend to pale and sometimes disappear. A new form of identity is created by these projects, which enable people to transcend the routines of their personal lives and attach value to what they have in common as against what divides them (UNESCO). SUCs and Philippine’s educationalconsortia, for example, have electronic visions to introduce and can move beyond what they already have achieved in an environment having a world for zeroes and ones.
LEARNING TO BE SUPER IN ICT The information playground – having both CD-ROM and online information sources of DLSU System, http://www.dlsu. edu.ph/., Ateneo de Manila University, http://www.admu. edu.ph/, University of the Philippines, http://www.up. edu.ph/., JRU, http://www.jru. edu.ph/., etc. is superb. These, at the forefront, have superior university library service. Theirs is a complete database industry. They have laboratories of modern facilities for research experiments and subscribe to colossal information databases while other libraries subscribe to them. These super libraries, also, acquire and introduce both externally and internally produced educational software packages and have ICT utilities and capabilities like network computer teleconferencing, video conferencing and the like. Their markets don’t get scared by computer technologies but want to know more about ICT. They find it helpful not only for work related tasks but also subdue and maximize its versatility and power for their professional development and personal use.
Thursday, March 6, 2008
Ikalawang Bahagi ng Isang Serye
Ang mga bagong panukala ay kailangan ipamalas pagkatapos makaranas ng mga pagbabago. (Garcia, 2006) Mula sa isang pamantayang sosyal hangggang maging kasanayan, "ang pagsalin ng inobasyon at teknolohiya ay nagdulot ng panibagong pakikibahagi ang laybraryan higit bilang tagapaghatid o tagapamagitan ng impormasyon. Ito ay bunga ng pagiging MALIKHAIN, pagkakaroon ng malalim na PAGNANAIS kaakibat ang angking IMAHINASYON at kakayahang MAKIPAGSAPALARAN o MAGBAGO ay ilan lamang sa mga personal na umuudyok sa isang laybraryan upang hanapin ang sarili at magtagumpay. Naniniwala ang pangkasalukyang laybraryansa sinabi ni Edward de Bono, "sinuman ang nabubuhay sa nakaraan, siya ay walang kinabukasan."
Ang laybraryan, upang mapabilang, umasam at higit sa lahat, makabuo ng pagbabago ay kinakailangang matuto paano makaalam kaalinsabay nito ang pagkatuto sa pagbabago na kinakailangan maganap sa mga aklatan. (Garcia, 2006) Ito ay pinapatotohanan ng laybraryan mismo sa pagbuo ng mga mabubuti at karaniwang palakad at pinakamahusay na mga kasanayan sa bawat layuning natuklasan mula sa teknolohiya na kanyangginagamit upang ang sobrang paggastos ay maiwasan, magkaroon ng tamang pamumuhunan sa oras, at maragdagan ang kahusayan at kakayahan sa paggawa.
Kinakailangan at isang katotohanan na malaki ang nagagawa para sa mga aklatan ang pagpapaalam sa komunidad ng anumang serbisyo na mayroon ang mga ito. Inilalagay nito sa isipan ng balana na ang aklatan ay puntahan o lugar para sa impormasyon at matutulungan sila na maunawaan ang iba pang maaaring tangkilikin mula dito. (Arlante, 2006)
Ang laybraryan, upang mapabilang, umasam at higit sa lahat, makabuo ng pagbabago ay kinakailangang matuto paano makaalam kaalinsabay nito ang pagkatuto sa pagbabago na kinakailangan maganap sa mga aklatan. (Garcia, 2006) Ito ay pinapatotohanan ng laybraryan mismo sa pagbuo ng mga mabubuti at karaniwang palakad at pinakamahusay na mga kasanayan sa bawat layuning natuklasan mula sa teknolohiya na kanyangginagamit upang ang sobrang paggastos ay maiwasan, magkaroon ng tamang pamumuhunan sa oras, at maragdagan ang kahusayan at kakayahan sa paggawa.
Kinakailangan at isang katotohanan na malaki ang nagagawa para sa mga aklatan ang pagpapaalam sa komunidad ng anumang serbisyo na mayroon ang mga ito. Inilalagay nito sa isipan ng balana na ang aklatan ay puntahan o lugar para sa impormasyon at matutulungan sila na maunawaan ang iba pang maaaring tangkilikin mula dito. (Arlante, 2006)
Wednesday, February 13, 2008
Unang Bahagi ng Isang Serye
Hindi maikakaila na isa ang laybraryan sa mga propesyon na nakikisabay sa pagbabago at pagtataguyod sa anumang dala ng kasaluyang panahon. Nagbabago ang kanyang anyo at uri ng paglilingkod para sa balana. Batid nito ang lawak at angking benepisyo na kanyang dulot sa sinumang magtatanong o hihingi ng impormasyon bunga na rin ng mga teknolohiyang dala ng digital age.
Ayon sa Fairview Public Library, hindi kailanman nagkaroon ang kanilang staff ng anumang training bago nagkaroon ng Internet. Ang pagtuturo na may kaugnayan sa Internet bilang isang gawain ay kakailanganin ng isang malaking paghahanda kaakibat ang mas malalim na pagpapahalaga.
Ang mga laybraryan, sa panahon na kung saan ang mga robots ay waging-waging sa mga bata, ay tinatawag sa iba’t-bang pangalan: cybraryan, information specialist, at virtual librarian ay tatlo sa mga ito na makikita sa mga E-zines, blogs at dyornals.
Ang mga nadaragdag na mga tungkulin at bagong katawagan ng mga laybraryan ay maaring magbigay balangkas sa marami pang gampanin dulot na rin ng teknolohiya. Marami sa kanila ang gumagamit nito sa kanilang trabaho kahit walang nagaganap na pagbabago sa kanilang job description at katawagan bilang mga laybraryan. Ginagamit ng laybraryan mula Reference ang Internet, ang online library catalog at online databases upang tulungan ang sinuman sa paghahanap ng materyales. Nasabi ni Brown (2002) na patuloy na ginagampanan ng mga laybraryan ang kanilang mga gawain at ang pagkakaiba lamang ay mayroon siyang karagdagang mga gamit o tools para dito.
SPECIMEN: Librarian 1 (Arts and Social Sciences/Periodical Section)
Supervises and manages the reading area of the Section (supervision, instruction, guidance, instruction, bibliography, assessment)
1. ROOM
Initiates a marketing brand to sell services of the Section such as: Fast Access, Create Success is
adopted primarily to:
a. accelerate reference service
b. recognize the power of access, not only the strength of holdings
c. promote productive and excellent readership
One library has Excellent Product, Excellent Delivery System, Excellent Mindset while Ateneo libraries have In-line with the Past, On-line with the Future. This is necessary for all libraries.
Creates a flow-chart/model of library routine for room management and discipline like: R-S-B-P plus D means Registration-Statistics-Book Borrowing-Photocopy Request plus Discipline;
Assists through OPAC and with an internet facility for search assistance;
Produces an in-house brochure;
Keeps books in the shelves and/or organizes; a classification literacy test is done to evaluate readers’ utilization and shelving habits.
2. PEOPLE (student assistants, LS interns, faculty, etc.)
Introduces a model or a routine cycle/framework in carrying his tasks daily for a warm and courteous reception to a client’s request as a sign of recognition of the value of a client to the service; and, immediate response to the client’s request and the completion of the service at the least possible time without any runaround:
Example:
S – Say sorry
E – Expedite the Solution
R – Respond immediately to the Customer
V – Victory for the Customer
E – Evaluate the Library Experience
SOURCE: Building Customer Loyalty by Michael S.G. Boey, 1997
Prepares/writes articles for a library newsletter and/or produces a weekly newsleaf and informs reader newly acquired reading materials, etc. (The Library Chronicle, The PNU Post, The PNU-LISAA Newsletter with articles like: Oops: Why the Librarians Gain Public Respect, At the Charging Desk, Professional Ethics: The Librarian and His Constituents and His Co-workers, etc.)
Assists students, faculty and administrative employees in their library research by having continuous classification literacy campaign in their use of B, C, D, E, F, G, H, J, K, M, N; general orientation on the use of the PNU library; allows maximum use of the collections by the adoption of an open access system;
Supervises student assistants and Library Science interns by orienting them through Powerpoint presentation of their Circulation Work and activities and adopt the Librarian’s Mantras (How to Be Gentle Librarians) in approaching behavioral problems in the Section.
Interns are provided with options before embarking on reference work and serial work. First, create things to do- an LS intern is permitted to suggest, generate, initiate relevant tasks. If her list is not enough, a second option is given. The librarian prescribes and gives specific activities to accomplish to the intern.
Supervises in repair and covering of books;
Serves as the readers’ adviser in the Section through book talking and biblio-therapy, where there is a review of the delivery, content, audience impact and relevance. Book talk is a speaking activity done with Library Science interns. This allows current awareness and reader analysis as well. Some titles used for book talks were Hope for a Flower, The Old Man and the Sea, The Pearl, The Alchemist, Who Moved the Cheese, etc.; book discussion groups. Let’s Read the Little Prince Again is an encouragement for librarians to perform as book consultant and eventually help assist readers behaviorally and academically; and class visits. Activities like Book Caravan, Wedding Dance in Philippine Literature classes under Prof. Marquez, Why Worry as gifts to classes have given the librarian extra time and contact hours with his readers.
3. Takes charge of resources;
BOOKS
Produces general listings/inventory/bibliographies, catalogs, indexes, and other search tools etc. by subjects for PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY, RELIGION, HISTORY, GEOGRAPHY & ANTHROPOLOGY, SOCIAL SCIENCES, LAW, POLITICAL SCIENCE, MUSIC, & THE ARTS and have these shown online through blogs, web sites and other web-enabled measures.
Maintains a web site for an on-line show of services that the Section offers on matters concerning bibliographic powers and resources of the library and the librarian including Filipiniana titles: ARTS & SOCIAL SCIENCES INBOX, http://www.ramospnulisaainc.blogspot.com
PERIODICALS
Updates and meticulously selects articles for clipping files and does periodical indexing. (1) Clipping files have helped and assisted library clientele. specifically, recent issues that books have yet to publish are fairly explained and expanded through articles periodically clipped out from subscriptions; (2) Periodical index refers to a type of an index having periodical articles as its contents with bibliographic information fundamental to fast article search. It is a compilation of both published and unpublished write-ups personally indexed by the librarian with subjects assigned to each article for easy retrieval.
Monitors weekly bulletins on contemporary issues namely: Talk of the Town, Health & Science, Education & Home, People at Work, etc.
Writes and requests from donating agencies free serials & other publications and acknowledges each. Donors include NCCA, Kaisa, Haribon Foundation, DOST, etc.
Researches and owns free e-journals:
1. Science Education: http://www.sciencepub.org/nature/ : Nature and Science; http://www.akamaiuniversity.us/PJST.htm: Pacific Journal of Science and Technology: An Interdisciplinary Journal of Research, Theories, and Observations; https://www.llnl.gov/str/: Science & Technology Review
2. Mathematics Education; http://www.emis.de/journals/index.html;
http://www.emis.de/journals/JAA/index.html: Journal Of Applied Analysis
http://www.emis.de/journals/JGG/index.html: Journal for Geometry and Graphics
3. Elementary Education; http://ecrp.uiuc.edu/: ECRP: Early Childhood Research & Practice; http://edinformatics.com/research/online_journals.htm: EDinformatics: Education for the Information Age; http://aera-cr.asu.edu/ejournals/: AERA SIG Communication of Research: American Educational Research Association Special Interest Group
4. Special Education; http://jset.unlv.edu/: JSER e-journal: Journal of Special Education Technology; http://www.internationaljournalofspecialeducation.com/: International Journal of Special Education; http://www.psychinnovations.com/linkread.htm: Psych Innovations
5. Language Teaching; http://exchanges.state.gov/education/engteaching/eal-foru.htm: English Teaching Forum; http://iteslj.org/: The Internet TESL Journal for Teachers of English as a Second Language; http://www.njcu.edu/cill/journal-index.html: The Journal of the Imagination in Language Learning and Teaching
6. Reading ; http://www.readingonline.org/: Reading Online;
http://www.readingmatrix.com/journal.html: The Reading Matrix; http://www.reading.org/publications/journals/rt/current/index.html: The Reading Teacher
Prepares and submits reports of library activities to the University Librarian.
Makes statistical and annual reports to become bases in explaining specific library behavior, progress and/or growth.
Example:
a study report on OPAC utilization, Book Resources on Education Still Vast – OPAC Study, SMIC’s Library’s Referrals, Highest in August, utilization of periodicals, Journals, Most Utilized Reference Sources, reference materials, in Preferred Titles of Undergraduate Readers of the Reference & Serial Section…
Gives time to grow professionally (study, attends seminars, etc.)
Attends and reports some feedback about a seminar attendance to both the University librarian and the organizer demonstrated in the article: Innovativeness and Better Library Performance for a national conference in Baguio years ago; Libraries, Museums and Archives, held at the Museum of the Filipino People, Superior University Library Service, Intramuros, Manila etc.
Holds conference chairs and discovers expertise through Library Customer Care in 2007, Library Plus and Information Literacy Power Packages in 2008.
Serves as president to PNU-LISAA, Inc, an LS alumni association; secretary to library staff meetings, etc.
Speaks and gets consulted by peers through seminar invitations & talks on The iSuperLibrarian Syndrome in the Workplace in CvSU, Libraries and the Four Pillars of Learning for Calabarzon librarians, Developing Information Literacy Competencies by CLASS, Cavite , etc.
Writes on perspectives on the new average PNU librarian with 2003 samples like: Naming the SERVQUAL of the PNU Library with a Marketing Brand, Strong Leadership and Strong Library Support Staff and Quick Archiving is ISO.
Ayon sa Fairview Public Library, hindi kailanman nagkaroon ang kanilang staff ng anumang training bago nagkaroon ng Internet. Ang pagtuturo na may kaugnayan sa Internet bilang isang gawain ay kakailanganin ng isang malaking paghahanda kaakibat ang mas malalim na pagpapahalaga.
Ang mga laybraryan, sa panahon na kung saan ang mga robots ay waging-waging sa mga bata, ay tinatawag sa iba’t-bang pangalan: cybraryan, information specialist, at virtual librarian ay tatlo sa mga ito na makikita sa mga E-zines, blogs at dyornals.
Ang mga nadaragdag na mga tungkulin at bagong katawagan ng mga laybraryan ay maaring magbigay balangkas sa marami pang gampanin dulot na rin ng teknolohiya. Marami sa kanila ang gumagamit nito sa kanilang trabaho kahit walang nagaganap na pagbabago sa kanilang job description at katawagan bilang mga laybraryan. Ginagamit ng laybraryan mula Reference ang Internet, ang online library catalog at online databases upang tulungan ang sinuman sa paghahanap ng materyales. Nasabi ni Brown (2002) na patuloy na ginagampanan ng mga laybraryan ang kanilang mga gawain at ang pagkakaiba lamang ay mayroon siyang karagdagang mga gamit o tools para dito.
SPECIMEN: Librarian 1 (Arts and Social Sciences/Periodical Section)
Supervises and manages the reading area of the Section (supervision, instruction, guidance, instruction, bibliography, assessment)
1. ROOM
Initiates a marketing brand to sell services of the Section such as: Fast Access, Create Success is
adopted primarily to:
a. accelerate reference service
b. recognize the power of access, not only the strength of holdings
c. promote productive and excellent readership
One library has Excellent Product, Excellent Delivery System, Excellent Mindset while Ateneo libraries have In-line with the Past, On-line with the Future. This is necessary for all libraries.
Creates a flow-chart/model of library routine for room management and discipline like: R-S-B-P plus D means Registration-Statistics-Book Borrowing-Photocopy Request plus Discipline;
Assists through OPAC and with an internet facility for search assistance;
Produces an in-house brochure;
Keeps books in the shelves and/or organizes; a classification literacy test is done to evaluate readers’ utilization and shelving habits.
2. PEOPLE (student assistants, LS interns, faculty, etc.)
Introduces a model or a routine cycle/framework in carrying his tasks daily for a warm and courteous reception to a client’s request as a sign of recognition of the value of a client to the service; and, immediate response to the client’s request and the completion of the service at the least possible time without any runaround:
Example:
S – Say sorry
E – Expedite the Solution
R – Respond immediately to the Customer
V – Victory for the Customer
E – Evaluate the Library Experience
SOURCE: Building Customer Loyalty by Michael S.G. Boey, 1997
Prepares/writes articles for a library newsletter and/or produces a weekly newsleaf and informs reader newly acquired reading materials, etc. (The Library Chronicle, The PNU Post, The PNU-LISAA Newsletter with articles like: Oops: Why the Librarians Gain Public Respect, At the Charging Desk, Professional Ethics: The Librarian and His Constituents and His Co-workers, etc.)
Assists students, faculty and administrative employees in their library research by having continuous classification literacy campaign in their use of B, C, D, E, F, G, H, J, K, M, N; general orientation on the use of the PNU library; allows maximum use of the collections by the adoption of an open access system;
Supervises student assistants and Library Science interns by orienting them through Powerpoint presentation of their Circulation Work and activities and adopt the Librarian’s Mantras (How to Be Gentle Librarians) in approaching behavioral problems in the Section.
Interns are provided with options before embarking on reference work and serial work. First, create things to do- an LS intern is permitted to suggest, generate, initiate relevant tasks. If her list is not enough, a second option is given. The librarian prescribes and gives specific activities to accomplish to the intern.
Supervises in repair and covering of books;
Serves as the readers’ adviser in the Section through book talking and biblio-therapy, where there is a review of the delivery, content, audience impact and relevance. Book talk is a speaking activity done with Library Science interns. This allows current awareness and reader analysis as well. Some titles used for book talks were Hope for a Flower, The Old Man and the Sea, The Pearl, The Alchemist, Who Moved the Cheese, etc.; book discussion groups. Let’s Read the Little Prince Again is an encouragement for librarians to perform as book consultant and eventually help assist readers behaviorally and academically; and class visits. Activities like Book Caravan, Wedding Dance in Philippine Literature classes under Prof. Marquez, Why Worry as gifts to classes have given the librarian extra time and contact hours with his readers.
3. Takes charge of resources;
BOOKS
Produces general listings/inventory/bibliographies, catalogs, indexes, and other search tools etc. by subjects for PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY, RELIGION, HISTORY, GEOGRAPHY & ANTHROPOLOGY, SOCIAL SCIENCES, LAW, POLITICAL SCIENCE, MUSIC, & THE ARTS and have these shown online through blogs, web sites and other web-enabled measures.
Maintains a web site for an on-line show of services that the Section offers on matters concerning bibliographic powers and resources of the library and the librarian including Filipiniana titles: ARTS & SOCIAL SCIENCES INBOX, http://www.ramospnulisaainc.blogspot.com
PERIODICALS
Updates and meticulously selects articles for clipping files and does periodical indexing. (1) Clipping files have helped and assisted library clientele. specifically, recent issues that books have yet to publish are fairly explained and expanded through articles periodically clipped out from subscriptions; (2) Periodical index refers to a type of an index having periodical articles as its contents with bibliographic information fundamental to fast article search. It is a compilation of both published and unpublished write-ups personally indexed by the librarian with subjects assigned to each article for easy retrieval.
Monitors weekly bulletins on contemporary issues namely: Talk of the Town, Health & Science, Education & Home, People at Work, etc.
Writes and requests from donating agencies free serials & other publications and acknowledges each. Donors include NCCA, Kaisa, Haribon Foundation, DOST, etc.
Researches and owns free e-journals:
1. Science Education: http://www.sciencepub.org/nature/ : Nature and Science; http://www.akamaiuniversity.us/PJST.htm: Pacific Journal of Science and Technology: An Interdisciplinary Journal of Research, Theories, and Observations; https://www.llnl.gov/str/: Science & Technology Review
2. Mathematics Education; http://www.emis.de/journals/index.html;
http://www.emis.de/journals/JAA/index.html: Journal Of Applied Analysis
http://www.emis.de/journals/JGG/index.html: Journal for Geometry and Graphics
3. Elementary Education; http://ecrp.uiuc.edu/: ECRP: Early Childhood Research & Practice; http://edinformatics.com/research/online_journals.htm: EDinformatics: Education for the Information Age; http://aera-cr.asu.edu/ejournals/: AERA SIG Communication of Research: American Educational Research Association Special Interest Group
4. Special Education; http://jset.unlv.edu/: JSER e-journal: Journal of Special Education Technology; http://www.internationaljournalofspecialeducation.com/: International Journal of Special Education; http://www.psychinnovations.com/linkread.htm: Psych Innovations
5. Language Teaching; http://exchanges.state.gov/education/engteaching/eal-foru.htm: English Teaching Forum; http://iteslj.org/: The Internet TESL Journal for Teachers of English as a Second Language; http://www.njcu.edu/cill/journal-index.html: The Journal of the Imagination in Language Learning and Teaching
6. Reading ; http://www.readingonline.org/: Reading Online;
http://www.readingmatrix.com/journal.html: The Reading Matrix; http://www.reading.org/publications/journals/rt/current/index.html: The Reading Teacher
Prepares and submits reports of library activities to the University Librarian.
Makes statistical and annual reports to become bases in explaining specific library behavior, progress and/or growth.
Example:
a study report on OPAC utilization, Book Resources on Education Still Vast – OPAC Study, SMIC’s Library’s Referrals, Highest in August, utilization of periodicals, Journals, Most Utilized Reference Sources, reference materials, in Preferred Titles of Undergraduate Readers of the Reference & Serial Section…
Gives time to grow professionally (study, attends seminars, etc.)
Attends and reports some feedback about a seminar attendance to both the University librarian and the organizer demonstrated in the article: Innovativeness and Better Library Performance for a national conference in Baguio years ago; Libraries, Museums and Archives, held at the Museum of the Filipino People, Superior University Library Service, Intramuros, Manila etc.
Holds conference chairs and discovers expertise through Library Customer Care in 2007, Library Plus and Information Literacy Power Packages in 2008.
Serves as president to PNU-LISAA, Inc, an LS alumni association; secretary to library staff meetings, etc.
Speaks and gets consulted by peers through seminar invitations & talks on The iSuperLibrarian Syndrome in the Workplace in CvSU, Libraries and the Four Pillars of Learning for Calabarzon librarians, Developing Information Literacy Competencies by CLASS, Cavite , etc.
Writes on perspectives on the new average PNU librarian with 2003 samples like: Naming the SERVQUAL of the PNU Library with a Marketing Brand, Strong Leadership and Strong Library Support Staff and Quick Archiving is ISO.
Subscribe to:
Posts (Atom)
